科举考试难度系数有多高好考吗(科举考试舞蹈难度)

隋唐以前，国家官员的选拔会在许多方面发生变化，如九品制、考察评价制等。但无论哪种制度，人在选官中都起主导作用。这样的官员选拔制度在选拔人才时会产生很多不良后果，不利于政权的稳定。这个矛盾发展到隋朝，引起了统治者的警惕，于是发明了一种新的选官

科举制度设计了一套考试制度，放开了参加人员的限制，所以凡是参加考试的人都有机会成为国家官员。科举制度打破了贵族家庭垄断的选官制度。

创立于隋朝的科举制度，继唐朝之后终于在北宋普及，并经历了不断的改革，最终为后世奠定了科举的基本形式。

1.北宋科举兴起的背景。

选官制度是任何政府中最重要的制度。各个朝代的君主都想尽可能地选拔人才进入官员的行列，以保证政府的良好运转和政权的长期稳定。因此，历代都非常重视如何选拔官员。

北宋以前的朝代创造了多种选官制度，各有利弊。建国初期，北宋面临各种问题，如何选拔新官是一个重要问题。最后，结合前朝经验，考虑自身情况，北宋选择了科举制度。

1.1、防范贵族把持朝政。

在各种官员选拔制度的实际操作中，总会出现各种各样的问题。隋唐以前的选官制度主要是考察考试制度，中间是“九品”制度，形成了许多世家大族。他们手握国家政权，抬高地位，连皇帝都不屑一顾，这对政权的稳定极为不利。同时，这些贵族的行为也导致了阶层的固化。他们凌驾于下层阶级之上，相互联合，使下层阶级没有上升的机会。

隋朝统治者设计科举制度是为了消除权贵主导的选官制度。科举制度的初衷是从民间选拔人才为官，以削弱精英，保持政权的稳定，加强皇帝的权力。真正凸显了它在隋唐实践中的作用。

北宋、北周建立政权。在政权建立之初，朝廷的官员大多是建功立业的贵族。鉴于隋唐用科举制度选官削弱打压世家大族的经验，北宋选择了科举制度。

1.2、防备兵，崇文抑兵。

自晚唐安史之乱以来，五代十国叛乱常年不断。在这种混乱中，最关键的原因是士兵卷入了政治。与此同时，宋太祖作为一名士兵夺取了北周政权，他在建立北宋后也面临着军事荣誉的威胁。深知军事干预祸害的宋太祖，首先要面对军事英雄掌握政权的隐患，于是有了著名的"用一杯酒解除士兵职务的权利"。宋太祖首先通过和平手段剥夺了法庭上的军事英雄的权利，并初步解除了军事权贵对其权利的威胁。

同时，为了消除这一隐患，北宋统治者采取崇武抑武的政策。通过重用公务员，包括在军队中使用公务员，可以防止军人从政的隐患。

基于以上两点原因，在建国初期面对权贵和兵权的潜在威胁时，科举选士制度成为北宋君主的唯一选择。也可以看出，古代君主选择何种选官制度的根本原因是为了维护自身政权的稳定，加强君主的权力。

2.北宋科举制度概况。

北宋科举继承了隋唐，但在具体制度上有所不同。北宋时期，科举制度经过长期的完善和改革，促进了科举制度的成熟，其制度和经验为后世所借鉴。

2.1.候选人的要求和待遇

与唐代科举相比，北宋科举对考生的年龄和身份没有任何限制。不论地位、等级，包括农、工、商阶层都可以参加科举考试。此外，对没有路费的贫困家庭学生给予财政补贴，保证贫困家庭的孩子能够公平地参加科举考试。与此同时，北宋通过几次兴学活动，建立了大量的公立学校。这些学校也不设门槛，同时给贫困孩子提供其他补助。

考生身份的放开和对贫寒子弟的补助，使社会各阶层的人都能参加科举考试，获得做官的机会。这一政策真正打开了社会的上升通道，给了底层民众通过科举改变自己命运的机会。在为国家吸引大量人才的同时，也消除了阶级固化，促进了社会公平，保证了政权的稳定。这种对考生身份不设限制的做法，体现了北宋科举制度的先进性。

北宋政府对参加科举考试的考生，不论是否考中进士，都给予优待。参加科举考试的考生，一般有几种出路:通过科举中学，成为秀才后，就成为国家的准官员，等待被录用为官员，享受国家官员的优厚待遇；如果科举考试没有考中第一名，根据不同的级别，免除解，授予秀才等职。这些人还会享受一定的国家特权，比如免服兵役，同时获得在学校担任教师的机会。这些人最终成为宋代的民间士绅，在基层社会有很大的影响力。

北宋时期，通过考生身份的放开和给予的优厚待遇，国家可以在更大范围内选拔人才，同时消除了阶级隔阂，缓解了社会矛盾，有利于维护政权的稳定。同时，参加科举考试但未能考中第一名的学生逐渐在民间形成士绅阶层，对北宋基层单位的文化繁荣和社会稳定也起到了重要作用。

2.2、科举考试的形式、流程

北宋的科举分为两种形式，一种是科举，一种是科举。一般来说，国家需要的特殊人才是由系统选拔的，他们的考试时间和科目都是不固定的。他们也可以通过系统考试担任官员。虽然制度规模不大，时间不定，但由皇帝亲自主持，吸引了一些人才参与。

作为科举考试的主要形式，常举有固定的考试过程和时间。北宋初期科举经历了一些变化。首先，最大的不同是将原来的常设两级考试即解考和省考改为三级考试即解考、省考和宫考。殿试创立于唐代，但并不是一个正规的制度。到了北宋，殿试固定下来，成为科举考试的最后一环。

北宋开国常引为一年一次，后改为三年一次，成为定制科举，为后世所用。

经常引用的流程:

解考:解考又称解考，是地方机关组织的一种基本科举考试，参加人数众多。只有通过考试的考生才能继续参加下一次的省考，所以考试可以理解为科举的资格考试。

省考:所谓省是指尚书省，是礼部组织的考试。考试地点一般设在北京，针对通过考试的考生。通过省考的考生被称为贡士。北宋初期，乡试是科举考试的最后一道坎，通过考试的学生可以授官。

宫考:宫考在宋太祖时期被正式称为科举考试的最后一环，为后人所继承。宫中考试名义上由皇帝亲自主持，考试地点是宫中的嬴稷厅。殿试合格就是秀才，有资格授予官员。殿试的设立拉近了将要做官的考生与皇帝的距离，提高了皇帝对权力的控制力。

3.考试内容改革与制度完善。

3.1、考试内容的改革

北宋初期，科举文人主要研究经典、墨义和诗词。通过这次考试的进士不能胜任行政工作，所以这次考试的内容受到了批评。范仲淹执政期间，推行新政，改革科举考试内容。改革后，科举以论、策、诗、赋为主，不再贴经、意。但随着范仲淹罢官，科举考试的内容全部恢复旧制度。

王安石统治时期提倡学校教育，避免科举考试只看成绩的弊端。此时考试以经义为主，谋略、词为弃。但随着王安石变法的失败，新上任的司马光废除了王安石的科举改革，恢复了科举以诗赋选士的办法。

在蔡京担任宰相时，将王安石的改革措施进行到了极致，停止了科举考试，颁布了选士的标准:以八行科目选士。这种改革其实是很大的倒退，也造成了很多混乱。

北宋时期，随着科举的大力推行，不断有探索。这一时期，科举考试的内容乃至选士的渠道都在讨论和调整之中。

3.2、完善制度

北宋以科举制度作为选官的制度，流传甚广。做官的实际好处吸引了大量的学生，他们中的一些人凭借自己的知识无法通过科举考试，所以他们希望通过作弊来通过考试。

这种情况反复发生后，为了保证科举制度的公平性，保证科举考试能有效地为国家选拔人才，北宋进行了多项有针对性的制度:

贴名:又称印，起初在评卷科举时可以看到考生的名字，导致考官对考生有针对性的照顾，所以武则天时期首创了贴名的方法，通过遮盖考生的名字来防止这种行为，但并没有成为固定的制度。北宋时期，由于科举考试作弊频繁，糊名被列为固定制度，在随后的朝代科举考试中得以传承。

转录:在粘贴姓名的基础上，为了进一步防止科举考试者在阅卷时照顾个别考生，增加了转录系统。转录系统是将考生的试卷进行复制，以防止阅卷官员利用试卷的字迹和背诵来作弊。北宋时，设立了抄写院，抄写试卷。

锁定与退出:锁定与退出是负责科举考试的官员的制度。考官被任命后，应立即住进贡院，不得与外人接触，杜绝徇私舞弊的可能，直至考试结果出来。回避是指当考官亲友有子女要参加科举考试时，要另设考官单独参加考试。

北宋是科举制度最完善的时期。一些考试制度的建立和实施，规范了科举考试的秩序，保证了科举考试的公平性，保证了科举考试能够有效地为国家输送人才。

经过北宋的讨论和改革，科举制度变得更加公平和严格。在这个过程中，各行各业也向北宋政府输送了大量人才。这些人才参与国家治理，极大地发展了北宋社会，使北宋的政治、经济、文化成就呈现出中国历史上的又一高峰。

北宋的科举考试受到人们的重视。首先，它因大规模开设科举而为国家选拔了大批优秀人才，证明了科举的先进性。第二，北宋时期对科举制度进行了多次探索、争论和改革，为后来的科举考试提供了借鉴，保留了宝贵的经验。北宋改革的科举制度为后来的南宋和元明清所采用，不仅为当时的政府选拔了大批官员，也为社会基层的建设和发展做出了积极的贡献。