为什么洋务运动和明治维新导致了不同的结局？它们在内容上有什么区别？

明治维新改变了日本的命运，洋务运动也改变了中国的命运，但前者是成功的，后来变成了失败。对这段历史感兴趣的朋友一定想知道，为什么洋务运动和明治维新会走到了完全不同的结局。虽然都是维新运动，但在当时的清朝推行起来比较困难。原因是推广者消息不灵通

1.经济政策

明治维新后，日本于1870年12月成立了工业部，负责全国的工业建设。除了投资铁路和矿山，工信部设立的重工业大部分都具有军事意义。由横须贺铁厂、横滨铁厂、石川岛造船厂、鹿儿岛造船厂、火药厂合并、改造、重组，到1880年前后，日本建成了两大陆军工厂:东京火炮厂(主要生产步枪)和大阪火炮厂(主要生产枪炮)。1880年，日本自行设计建造的军舰"盘城"中国自主建造的第一艘军舰"天机"th晚了12年。

明治政府在大力建立官办企业的同时，也积极扶持民营企业。1873年11月，日本成立内政部，重点发展农业、产品加工和海运。尤其是1880年以后，明治政府决定将除军事、铁路、电信行业仍由国家掌管外，其他所有官办企业低价出售给私人经营者。由于明治政府利用国家权力扶植民间资本，加速了日本工业革命的进程，使日本从落后的农业国迅速转变为资本主义工业强国。

相对于"明治维新"粗体，Qing "洋务运动"可以说很难。如果修了铁路，庄稼就长不出来，鸡也不会下蛋。如果电报运行，电会与大地相撞，惊扰祖先。被指为汉奸的李鸿章更早认识到大清所面临的。一千年来从未发生过的变化"但是，我们只能在批评声中发展现代工业，如军事工业、铁路、电报、造船、纺织和采矿。

受工业基础薄弱等诸多因素影响，我国军工企业效率低得惊人。从1867年到1873年，江南制造总局只制造了6477支枪，仅占同期清军购买枪支的二十分之一，根本不够实用。效率低下带来的另一个问题是成本高。从美国买步枪要12两银子，而江南制造总局造一把枪的成本是24两，天津机器局要40两。

中国曾经试图建造自己的船只。1868年7月，江南制造总局生产的第一艘军舰下水。曾国藩亲自给船命名"天机"不，这意味着"四海浪，厂务安吉"。该舰长56米，排水量600吨，炮9门，银8.2万两。之后江南制造总局几乎每年都有新船下水，但大多是不设防的已经过时的船，包括甲午战争即将出现的惨烈战船&ldquo。操姜"号码。最大的一艘船于1872年下水。海燕"91号长91米，排水量2800吨，航速12节，炮26门，消耗35.2万两白银。因为保守派认为"中船银，船价翻倍"目光短浅的大清从此走上了买船之路，导致中国造船业在与日本人的竞争中落后、掉队。

从1866年到1873年，日本工业的平均增长率为32.2%，而英国为3.3%，美国为5%，德国为3.8%。从1874年到1890年，日本的平均增长率为12.1%，英国为1.7%，美国为5.2%，法国为2.1%，德国为3.5%。

从20世纪60年代到90年代的30年间，中国洋务运动创办的企业不到60家，总投资5300万两白银。而同期国力远不及中国的日本，平均每年新设企业225家，企业总数超过5600家，折算后总投资2.08亿两。1979年有38万产业工人，3200公里铁路，11万吨轮船，153家银行。可以说，甲午战争前，日本已经完成了以纺织业为中心的轻工业改造，日俄战争前，又完成了以机械和钢铁工业为中心的重工业工业化，实现了从农业国到轻工业再到重工业的工业革命，从一个封闭的农业国高速高果地跃升为新兴的工业强国。西方列强用了80年才走完的路，用了30年。

与日本相反，清政府一直采取措施压制和控制民间资本的利用和民用工业的发展，基本上是"官方"、"官督商办"、"政商合作"这就形成了国家垄断资本主义。

2.国民教育

日本提出"在世界上寻求知识"。明治五年，日本政府明确提出了以下教育理念:知识是立业之本，要做到农村无学生，家庭无学生。At "明治维新"之后，日本在全国大力推行义务教育。很多人出国留学，回国在学校教书。日本的教育是在"明治维新"期间是在空之前开发的。

1871年，日本成立文部省，主管文教改革。1872年8月，文部省颁布了日本近代教育史上第一个重要的改革政令:学制。学制要求分三个层次:一是普及初等教育，发展师范教育，课程设置也效仿西方国家，开设数学、地理、物理、化学等课程。第二，改革中等教育，发展实业教育，为社会培养了大批初、高级技术人才。第三，注重重点大学建设，培养高级管理人才和科技人才。

1873年，学制公布后的第二年，日本有132万小学生，入学率28%。10年后的1883年，小学生人数达到323万，入学率超过50%。1895年，小学入学率达到61%。1900年，日本的教育支出超过国民收入的2%。1901年，根据新颁布的《小学令》，小学成为义务教育，学费全免。1907年实行六年义务教育制度，小学入学率已经达到惊人的98%。甲午战争前，日本有各类学校近3万所。有人开玩笑说"日本学校的密度已经超过了中国的鸦片馆。"

但是清朝的教育制度仍然是传统的私塾和科举制度，普通人很难接受教育。"洋务运动"教育改革的主导思想是"中学为体，西学为用"中国文化为主，西方文化仅供参考。洋务运动开始后，李鸿章、左、张之洞等人在全国各地兴办新式学堂，其中比较著名的有1866年的福建马尾船政学堂、1880年的北洋水师学堂、1885年的天津军事装备学堂、1887年的广州水师学堂和1892年的文同博物馆。各类新式学校主要分为语言学校、工业技术学校和军事学校，实用主义明显，很少有学校学习科技基础知识。中国的洋务学校不超过30所，很多都是速成或者短期学校。

当时中国知识分子的主流思想仍然是科举做官，少部分士子宁愿考科举也不愿报考这些新式学堂。报考史静文同博物馆一期的98人中，最终录取了30人，淘汰了20人，剩下的10人中只有5人毕业。很多学生毕业后中途转行或者参加科举考试。比如大翻译家严复。

即使是这几个西方学生，仍然要纳入传统的科举制度。1888年，这些西学生参加了顺天的乡试。这是中国历史上第一次"中学"还有"西学"同样考试的考试。即便如此，也有很多现象认为学习无用。比如严复在英国学海军驾驶，回国后却被送到总校。詹天佑在美国耶鲁大学学习土木工程，回国后却被派到福州学习航海。

3、"强兵"策略

日本是在欧美炮舰的压力下建立起来的，因为它无法对抗当时的列强。因此，明治维新运动的主要领导人一致认为"强兵"是"富国之本"。明治政府为了实现"富国强兵"巩固中央集权的目的是从一开始就建立一支强大的常备军。善于向强者学习的日本的原则是"海军学英语，陆军学法国"法国输给普鲁士后，日本立刻成为"陆军研究普鲁士"。

1873年1月，明治政府发布征兵令，规定20岁以上的成年男性必须服兵役和预备役，最大限度地保证了兵源。到1890年，日军的改革基本完成。这支军队有53，000人的现役常备军。日本还模仿欧洲的预备役和预备役制度，组建了第一后备军和第二后备军，预备役人数达到25.6万人，使战时可用兵力迅速扩大数倍，军事装备全面现代化。

而且，日本的军费一直是政府支出的榜首。上世纪80年代，军费通常占财政总支出的四分之一。甲午战争前，为了追赶北洋舰队，日本海军加紧购舰，军费甚至达到财政总支出的30%。

相对来说，清朝在军事上基本没有改革。军队号称百万人，但甲午战争前，清军正规军已从入关时的30万发展到70万，其中八旗兵25万，绿营兵44万，加上曾国藩湘军、李鸿章淮军、安徽义军、河南军、东北联军、湖南楚军、山东隋军、巩军等30万士兵，共计近100万。但这些士兵大多吃的是州银，但打仗的时候，既不漂亮，也没用。

英国人曾高度评价日本军队，称其为"装备精良，组织严密，行动迅速，服从命令，士气高昂，准备战斗"。对兵役的评价是:"步兵最好，炮兵次之，骑兵一般"。对于中国的军队，英国人认为"就像十九世纪的文明军队和中世纪的军队一样。"

早在甲午战争前，热血德国首相俾斯麦就预言，如果中日开战，中国输，日本赢。他曾经接待过日本和中国的代表团学习，俾斯麦说:"日本人来欧洲讨论各种学术，讲究政治原则，寻求回国进行根本改造。中国的人来欧洲，就是问哪个船厂的船好，多少钱，然后回去拿钱买。"铁血宰相名不虚传，一语中的。

我们深入考察明治维新和洋务运动的改革过程，可以发现，中国封建势力为了维护既得利益，只主张经济和军事改革，而极力避免触及政治改革，主张“中学为体，西学为用”，而日本则完全西化，相当注重法规制度和思想观念的改革。

此外，面对国家存亡的关键时刻，日本各界得以促进团结，结合成一股影响力远超传统保守派的强大力量，也坚定了他们扫除改革障碍的决心。再加上明治维新时期，他们彻底向西方学习，将政治制度改为君主立宪制，最终使日本迅速崛起。中国在甲午中日战争失败后进行的戊戌变法，虽然制度层面的改革开始略有动作，但改革共识的凝聚力明显不足，最终也难逃守旧派的绞杀，以失败告终。