为什么建议把模型从教材里删掉？这种说法有道理吗？

“模型”在中学课本里，一定要背。很多人以前上学的时候都背过。对于其中所描写的，诸葛亮对蜀国的敬业精神也是十分敬重和钦佩的。但为什么有人认为这段文字根本不应该出现在这里，而应该删除？为什么有人认为应该删除模型？这篇文章有什么不合理的地方？你怎

谁认为应该删除模型？

孔明虽为天下秀才，却投身沙场，所以一生著作不多，除了《前后范本》和《诫侄书》。这四部经典作品虽然语言不华丽，但却蕴含了诸葛亮的待人接物的大智慧。公元227年，46岁的诸葛亮终于决定北上攻魏。在他离开之前，他为他年轻的已故大师刘禅写了“一个模型”。朱老师写了700多字，句句肺腑。

这篇文章受到了文学界许多著名作家的高度赞扬。陆游在《书怒》一文中说:"当你开始你的职业生涯，你可以显示你的真实姓名，一千年后谁比得上你"，陆放翁的心是他一生抗金的伟大事业。诸葛亮怎么会不知道自己心里的苦呢？文天祥在《仁义之歌》中称之为“楷模”:"鬼神哭英雄"正因为他和诸葛亮一样真诚，所以他写了一个会"自古谁没死过？带着丹的心，照耀历史"崇高的话语和抱负。

好的作品不会湮没在历史的长河中。1700多年后，模型终于传到了我们这一代。如今致敬的方式是将其收入中学课本，希望它能被一代又一代的年轻人所熟悉。但近年来，有人建议将此表从教科书中删除。陕西知名教授胡觉昭先生给出了自己的理由。他认为这张桌子实际上反映了"愚忠"第二，初中生只是青少年，不应该受这种思想的影响。

2.你为什么认为该模型应该被删除？

此观点一出，遭到网友反对。显然，这样的反对一方面是因为大家对诸葛亮本人的认可和崇敬。毕竟卧龙先生从小就是很多人的偶像；另一方面，真的是因为“模型”写得好。虽然老师全文背诵的要求让很多网友伤透了脑筋，但大家心里都是爱这个模式的。其实如果抛开这两个理由，胡教授提出的理由合理吗？且听作者说。

首先，忠诚度会影响学生吗？对于这个问题，笔者只想说，胡老师真是杞人忧天，十几岁的中学生完全可以分清历史和现在。这就好比席慕蓉女士因为担心大家不环保，所以建议把《愚公一山》从教材中去掉。学生不会因为龚宇去移山砍树就跟着走，就像我们从小就知道李白铁杵磨成针的故事，却没见过哪个孩子真的把一根大铁棒磨成针。

其次，模型中真的只有愚忠吗？不要！从精神内核来说，这句话的含义是非常丰富的。它有着无畏的气息和崇高的志向:"今下三分，益州疲弊，此诚秋也"明知山有虎，我们时刻需要虎山行的精神。它充满了智慧:"亲贤大臣，远非小人，皆因前人而兴"亲亲贤者，远离小人，永远是对的。诸葛亮的忠诚不是为了名利，而是为了报答当年刘备接见他的恩情。他的忠诚其实是兄弟般的，与皇权无关，中学生学起来没问题。

第三，从纯文学的角度来看，范文是议论文的代表作。在高考中，议论文是绝对的主角，这个《入门》其实教会了我们如何写议论文。表的前半部分是根据当时世界三分的形势来阐述自己的观点；表的后半部分，由理入情，真挚动人。全文没有华丽的辞藻，也不屑于使用典故。但读起来却让人心酸，这是唐宋很多著名作家所不及的。

当然，我们认为，想要移除模特的胡老师是出于对年轻一代的关心而提出的，这是值得肯定的。我只是希望这些长辈，胡老，能对晚辈多一些信心，相信他们有能力判断善恶，愚昧和智慧。

3.是否应该删除该模型？

我们首先要从模型是否应该从中学课本中剔除的问题来理解学习模型的目的:

首先，作为学习文言文的选文，该模式最大的目的是让学生学习文言文。从这方面来说，例句的文学价值是不言而喻的，它包含了许多成语的来源。如:妄自菲薄、罚款、犯罪、补缺、不知所云等等；文言文学习的重点和难点，即通假字、古今异义、一词多义，也是数不胜数。此外，该模型组织良好，整体整洁，强调并行性和双重性，读起来相当朗朗上口。虽然修辞不够华丽，但流畅、简洁、通俗易懂。

其次，一篇好的文言文，文字和质量各占一半。范文是丞相诸葛亮分析天下形势，劝诫先师刘禅，表达自己坚定的信念，决心报恩报恩的文章。内容详实，文字朴实，态度诚恳，感情真挚。每一句都写得很好，这样的好文章既有真实的内容，又有温暖的感情。为什么不让学生学习？

那么，主张删除模式的人的主要观点是什么？

第一个是诸葛亮的"愚忠"会影响未成年人的思想价值观。我认为这纯粹是诽谤。“愚忠”一词有多种含义，一是自忠的卑微名称，二是对事物无知的忠诚，三是有能力的人对无能力的人忠诚的行为。对于诸葛亮，人们恐怕经常会引用第三条。但是，我们应该认识到，诸葛亮只是忠于刘备父子，而不是完全听从已故刘禅的指挥。相反，诸葛亮作为刘禅的叔叔，和刘备的孤儿，诸葛亮的"Command "相反，更多。这一方面体现在诸葛亮对刘禅的谆谆教诲上，从例子中也可以看得很清楚:"妄自菲薄，信口开河，堵塞忠谏之路，都是不可取的"等一下。另一方面，在蜀国的政务和军事上，诸葛亮并不听从刘禅的指挥，而是"政事无论大小，都要看光"相反，诸葛亮的谏书要处理，而刘禅只负责批准。从这两个方面，不能不说诸葛亮是一种"愚忠"。

二是诸葛亮主张北伐的思想不利于今天"别打了，活下去"未成年人头脑中正确军事观念的形成。我觉得这就更假了。现在社会提倡和平发展，这是事实，但并不意味着人们不需要学习军事战争知识或军事战争思想。这就是所谓的"居安思危。。此外，如果所有关于战争思想的文章都应该从未成年人的教科书中删除，曹刿辩论会被研究吗？学过“围魏救赵”吗？你要学木兰词吗？战争史是中华民族五千年历史中不可或缺的一部分，不学习这一部分就是对中华民族历史的不完整、不充分的学习。另外，我不相信中学生会对诸葛亮的忠诚、勤奋、细心、责任心等优秀品质无动于衷。，而他的智慧和谋略，却记住了一个诸葛亮的主战思想。这怎么可能？

如此优秀的文章入选中学课本，绝非偶然。要想摆脱它在中学课本中的地位，恐怕很难再找到一篇在文学、内容、背景、作者、意义、影响上能完全超越《榜样》的文章了。